アイスの想い出

秀逸フラッシュ クラスプログラムメモリーバード・クラス【送料無料】

【価格】 21000 円 (税込み)
【ショップ】 わくわく生活
【説明】
フラッシュには「瞬き」という意味があるように、幼児の目前でカードを高速で裏から表にめくって大量に見せることで、右脳が持っている驚異的な力を発揮させる実践的なプログラムです。フラッシュカードは、日本でも多くの塾、幼児教室や私立幼稚園で取り組まれ、次々に成果をあげていることからも、その効果を疑う余地はありません。 しかし、幼児にフラッシュカードを施すときは、1秒以内のスピードでカードをめくり、同時に音声を発し続けるという高等技術を要します。絵と音声が同期するようにテンポ良くリズミカルにフラッシュさせることは難しく、音声に気をとられてカードのスピードが落ちると、幼児の脳は左脳に切り替わり、フラッシュの効果は期待できません。また、絵と音声がずれてしまうと、間違った情報をインプットさせてしまうことになります。 それでは、これらの取り組みの問題を克服しフラッシュカードを施すにはどうしたらよいのでしょうか？その答えは映像教育の中にありました。フラッシュカードをそのまま映像に置き換える。それだけでも多くの問題を解決できることがわかりました。フラッシュDVDなら、絵と音声の同期はもちろん、ことばのイントネーションやアクセント、幼児の好きな音楽さえも完璧に表現することが可能です。フラッシュDVDからは、フラッシュカードでは得られなかった多くの優位性が見つけ出されました。 フラッシュDVDの最大のメリットは、「高精度の残像」が得られることに他なりません。高精度の残像は、幼児期の脳が情報を保持するための必須条件です。この条件を満たせないフラッシュ映像は、情報の保持力が極端に低くなってしまいます。また、テンポをコントロールすることで脳をα波優先にしてスムーズなインプットができること。映像と音響の特殊効果で中脳皮質ドーパミン系を刺激して集中力を継続させること。情動を伴う長期記憶など、映像科学の最先端テクノロジーを駆使した世界に誇れるフラッシュカード映像を実現しました。 欧米の教育先進国では、フラッシュ学習によって幼児期にできるだけ多くの知識をインプットし、教育の底上げを目指しています。日本でも小・中学校のほぼ100％にコンピュータが設置され、視覚情報化社会へ向けて、本格的な映像教育への取り組みがはじまりました。視聴覚メディアによってインプットした大量の知識を基礎に、子どもたちが自らの力で考え、学ぶ楽しさを体験できる環境が整ってきたのです。欧米型学習のように、興味のある知識を自由に身につけることで、子どもたちは「考える力」を獲得しやすくなりました。 フラッシュ学習が幼児教育へ導入されるようになるにしたがって、幼児を持つ親や教師の間でフラッシュDVDを切望する声が広まるようになりました。その実現に向けて動き出したのが、脳科学研究の第一人者である大脳生理学者の久保田競教授の研究機関である久保田式能力開発研究所と日本フラッシュカード映像研究所でした。2つの研究機関が提携し、久保田式能力開発研究所による最新の脳科学の研究成果を基に日本フラッシュカード映像研究所の映像科学によってフラッシュカード映像が開発されました。そのフラッシュカード映像の中に百科事典的情報を取り入れ、フラッシュDVD教材として誕生したのが「秀逸フラッシュシリーズ」なのです。 久保田式能力開発研究所　顧問　久保田　競（クボタ　キソウ）教授 1932年6月9日生まれ。大阪府出身。大脳生理学の権威であり、脳の前頭連合野に関する研究の第一人者。専門の脳研究の成果を踏まえ、子どもの早期教育の重要性を積極的に提言。 東京大学医学部卒業。同大学院生物系基礎医学（神経生理学）修了。京都大学名誉教授、元京都大学霊長類研究所所長。大脳生理学者・医学博士。現在、日本福祉大学教授。幼児教育、脳力開発に関する著作多数。 日本フラッシュカード映像研究所　顧問　星　みつる（ホシ　ミツル）氏映像教育クリエイター。NHK教育テレビ「いない いない ばあっ！」「英語であそぼ」「ひとりでできるもん！」など、多くの教育番組の企画・脚本・制作を行う。脚本・作詞を手がけたNHK「まいちゃんのベトナム日記」では、第38回ABU賞テレビ子ども番組部門にて最優秀賞を受賞するなど、映像教育のスペシャリストとしての地位を確立。国際子ども芸術教育研究所にて幼児才能教育の開発を行う傍ら、厚生労働省の子ども食育検討委員など、活動の場を広げている。日本脚本家連盟・日本放送作家協会正会員、日本音楽著作権協会正会員。著作多数。 ↓　各クラスの説明はこちら　↓ ティンカーベル・クラス ウェンディー・クラス ピーターパン・クラス メモリーバード・クラス フラッシュカードからフラッシュDVDの時代へ！コンテンツの相互作用が興味を広げ知的好奇心を育む4クラス。秀逸フラッシュ　クラスプログラム　メモリーバード・クラス 発想力と記憶力が創造の芽をつくる！感じたことやイメージしたことを表現する。その刺激の繰り返しが脳の前頭連合野のワーキングメモリー（作業記憶）を鍛え、天才的な創造力を生み出します。 【推奨年齢】4歳〜6歳6ヶ月 メモリーバード・クラスの特徴 ■ワーキングメモリーを鍛えるメモリーバード・クラスは、「九九」「歴史・年号」「地理・地名」「元素記号」などの大量の知識によって脳の前頭連合野を刺激して、優れたワーキングメモリーを育てるプログラムです。 ■視聴覚メディアからの情報の読みとり映像や音響からの学習力は視聴覚情報化社会において大切な能力です。フラッシュによる大量情報と取り組むことで、速聴・速読など、視聴覚メディアに強い脳を養います。 ■深い知識で情報処理能力を高める「世界の列車」の名前など、広い知識だけでなく、列車の特徴・路線図など、掘り下げた知識をインプットすることで、情報の処理能力を高めます。 レッスンのポイント ■就学に向けた取り組みをする秀逸フラッシュは、毎日、何回も見せる方が効果的です。メモリーバード・クラスは、1回に2〜3コーナーを1日に2セット以上フラッシュします。慣れてきたら、1回に3〜5コーナーを続けて見せます。 ■イメージ力を豊かにする科学で「記憶は創作」と言われるように「年表」も歴史の流れをイメージ（創作）できれば簡単に記憶できます。イメージトレーニングで大量記憶が可能になります。 ■知的好奇心を学力につなげる「列車」や「犬・猫」などの百科事典的な大量知識は、ひとつのことをやり遂げる持続力と意志力を育てます。達成感や学ぶ喜びを体験させることで、就学に役立つ力の基礎をしっかり固める「学び」の総仕上げができます。 レッスンのヒント 音読は暗唱の原点 フラッシュの音声を消して、くり返し唱えます。慣れてくると音楽のイントロが流れるだけでイメージが浮かんで「暗唱」することができるようになります。暗唱は、右脳記憶を育て、感性や表現力を高め、知識を定着させる働きがあります。 ●親子で一緒に学ぶ感覚が大切1巻、約20分の秀逸フラッシュには、平均600枚のフラッシュカードが収録され、それは、5つのコーナーに分かれています。1コーナーは1〜3分で、さらに4つのブロックで構成され、1ブロックは、十数秒のフラッシュで成り立っています。ブロックの最初には、記憶のペグがインサートされ、インデックスをつくり、脳に保持された知識を確かなものにしています。お母さんが一緒に見ることで、子どもは安心して取り組むことができます。 ●毎日数回、数分のフラッシュが右脳を開く秀逸フラッシュは、1日に数回、数分間、見せるだけで、脳の前頭連合野に働きかけ、右脳を開きます。短時間で大量の知識をインプットできるので、余った時間を使って、絵本を読んだり、遊んだりしてあげてください。知識と体験の組み合わせが極めて高速で高密度な情報伝達システムを作り上げます。大量の情報で鍛えられた神経回路は、右脳と左脳の情報交換がスムーズに行われ、読み書き、暗唱などのアウトプット能力として姿を現します。 ●タイトルは子どもの興味で選ぶ子どもの興味のあるものから始めてください。大人の感覚で「子どもには難しい」と判断するのは禁物です。乳幼児は、身体能力が未熟なため、脳力までも低く見積もられがちです。しかし、パターン認識力に優れた乳幼児は、大人よりも高度なインプット能力を備えているのです。脳の変化が一番大きい乳幼児期は、見たことのない新しいものを敏感に捉えようとします。大人の感覚で排除した因子が脳の発達の妨げとならないように気をつけましょう。 ●右脳が開けば、受験にも威力を発揮！6歳までは、体系学習に囚われず子どもの興味に沿って進めます。塾や幼児教室などでは、6歳までに3万枚のフラッシュを目指しています。秀逸フラッシュは、幼児の知能因子に多面的に働きかけて右脳を開きます。そのためシナプスの連結が完全に終わる10歳を過ぎ、脳が錬成の時期を迎えても、フラッシュで構築した大量の知識は、基本的知能因子へと変化し、言語・空間・認知・数量・計算・記憶・推理・推論・知覚認識において優れた能力を発揮します。 メモリーバード・クラス　全9タイトル内容はこちらから

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